体育课程标准的理念和设计思路

永通万国

试述体育课程标准的理念和设计思路
体育与健康课程指是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培育学生终身体育意识和能力为主要目标的课程，其制定理念为以下四点:
1.坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长
体育与健康课程是学校教育落实“健康第一”指导思想的主要途径。体育与健康课程要落实“健康第一”的指导思想，
2.改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识
体育与健康课程力求突破以竞技运动为中心的教学内容模式,将民族民间体育活动和新兴运动项目以及各种简单易行的内容引入课程
3.强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习
体育课程强调以学生发展为中心，重视学生的心理感受和情感体验，努力使学生将体育学习和活动作为自己的内部需要，并产生强烈的求知欲望和探究意识，从而提高体育学习和活动能力.
4.激发运动兴趣，注重学生运动爱好和运动专长的形成，奠定学生终身体育的基础体育与健康课程将激发和保持学生的运动兴趣。培养学生的运动爱好和运动专长，设计思路如下;
1.根据课程目标确定课程内容
体育与健康课程学习的内容标准划分为运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适。应四个学习方面(领域)，根据四个方面的具体目标。结合体育活动内容构建了相互关联的体育与健康课程新的内容体系，
2,根据课程内容特征确定必修内容
为了适应学生身体发育的个体差异，更好的照顾发育较迟缓，运动能力较差的学生和有运动天赋学生的体育学习需要,应根据课程差异化地确定必修内容,以更好地贯彻面向全体学生。使每一个学生都受益的目标。
3.根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性
《标准》具体规定了学习内容选取的标准和范围，具有一定的开放性和选择性，各地各校根据《标准》的精神和要求以及各方面的实际情况合理选择具体学习内容。
4.根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标
为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性。学习目标必须是具体的，可观察的，特别是在运动参与，心理健康和社会适应学习领域
5.根据课程的发展性要求建立评价体系
《体育与健康课程标准》力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，提出了强化评价的激励，发展功能而淡化选拔功能的基本原则，体育课程标准在构建评价体系时，把学生的学习态度，情意表现和合作精神，体能，知识与技能纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，