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摘要:初中体育大单元教学是在新课标实施下实行的新的教学方式,要提高体育教学的质量,必须收集大量的教学资源。而田径教学资源的拓展和优化是初中体育课程的核心内容。随着信息技术的不断发展,体育专业课程的发展越来越受到人们的关注,这不仅意味着体育教学模式的变化,更重要的是培养学生的兴趣以及终身运动的意识,增强学生运动的热情和水平,同时也能够为日后的相关研究奠定良好的理论基础和现实依据。本文结合我国中学生田径训练实践,论述了运用信息技术进行初中田径大单元教学的策略,通过对田径教学内容进行优化、充实、课件设计、利用信息技术对田径教学进行全方位的评估,以期为提高初中体育田径大单元教学质量奠定坚实的理论基础。
关键词:信息技术;田径大单元;训练;应用
前言:初中阶段的体育教学一直以来处于不被重视的边缘地位,随着人们教学理念的改变,体育教学逐渐被人们所重视,学生对于体育文化的认知也在不断的加深。初中阶段的学生学习压力比较大,合理的分配体育运动的时间,提高学生的运动技能,对于激发学生的活力,调剂学生的学习生活有重要的作用。大单元教学是一种成体系的教学方式,可以让学生更加完整系统的学习相关的体育知识,提高体育综合素养与运动能力。
一、借助信息技术,构建教学活动的整体表象,使大单元教学更显优势
1提高体育教学的科学性
初中生的运动训练意识有一定基础,但对田径技术动作的认识水平不高,所以在老师的指导下,用准确、清晰的图片、录像等可以帮助他们快速、有效地掌握田径运动的动作。同时,学生们可以根据自己的不同需要,对自己所欠缺的动作技术详细的学习,这样既可以减少老师的工作量,又可以提高教学效果,让老师有更多的时间来进行教学。传统体育教学往往更加重视对学生体能水平的提升,对于现代化的体育活动涉及的内容比较少,这也在一定程度上造成了学生体育认知的偏颇。大单元教学方式以主题方式将体育锻炼的多种方式融入到其中,有助于提升学生的综合体育素养,进而使体育教学更加具有科学性[1]。
2增强体育教学的实用性
利用信息化手段,可以使田径训练的内容得到持续的充实。与传统的教学方式相比,中学生的好奇心较强,网上田径训练的内容相对丰富,训练方式和教学手段也较为丰富。所以,老师们应该将教材作为主要内容,将网上的教学资源结合起来,通过网络教学的方式,将网上的教学图片和视频资源结合起来,不断拓宽田径训练的展示渠道,争取形成立体化、整体化的教学空间。以100米短跑训练为例,其训练内容主要是重复训练、反复讲解,但训练质量不高,难以适应新课标下的体育训练教学要求,导致训练效果不佳。因此,老师可以安排学生在课堂上通过视频、图片等方式,来帮助学生了解各种技术动作的规范和要求。比如起跑,这样可以帮助学生更快地掌握田径训练技术动作内容,保障教学质量的不断提高。体育教学的根本目的在于帮助学生更加积极的融入到运动中,让运动成为学生生活中不可缺少的一部分。大单元教学方式可以让学生更加系统的全面的了解一项运动以及其背后所蕴含的体育文化,从而培养学生的运动积极性和体育爱好,引导学生树立正确的运动观。
3运用信息技术提高田径运动教学评估,营造良好的体育氛围,完善体育教育体系性
初中体育田径中的耐力跑是三年都要进行质量监测考试,从表象上反映运动员成绩的差异性和可变性,难以准确地把握学生体育成绩的提高。因此,运用信息技术进行教学评估,可以建立一个以学生为中心的电子档案,记录学生的各项测试结果,并以图表形式显示学生每天参加田径运动的情况,并可按项目和技术动作进行分类。立定跳远也是初三的必考项目,其技术动作比较复杂,所以动作控制和起跳的控制都会影响跳远的训练效果。然而,对于这一类体育技能的培训,目前还没有引起足够的重视,所以,教师要运用一种即时、高效的评估方法和思维方式,来评估和管理学生的训练方式与效果。通过运用信息技术,教师可以找到最优的教学评估方法,并对教学细节进行优化,从而提高学生的体育锻炼自信心。同时,将有关教学评估的有关资料用电脑进行有效的记录,能够在一定程度上对学生的学习有促进作用。
传统体育教学内容比较零散,教师的随意性比较大,体育课堂的质量完全依赖于教师自身的教学水平。大单元教学则要求教师按照课时的多少整体进行训练项目的规划,有序的展开多层次教学,让不同水平的学生都能够在大单元教学中得到提升,这种更加富有体系性的教学方式对于学生体育能力的提升有较大的帮助。
二、运用信息技术在初中体育大单元教学中的策略
1"优化教学、扩展资源",加强课堂体系建设,让学生建立终身运动的意识
提高田径训练的质量不是一蹴而就的,教师在实施大单元教学时要注重课堂体系的建设,合理的分配课时,并且明确每一堂课的教学目标与教学层次,让学生能够通过教学感受到自己的成长和提升,进而形成良好的教学氛围[2]。学生必须不断地投入到训练中,与有效的训练方式相结合,形成一个传授、讲解、掌握、训练和巩固的完整过程,坚持"以人为本"的教学方针,坚持"优化教学、扩展资源"的教学思想,并结合信息技术,使学生自觉参加体育锻炼的意识落实到位。比如,在田径项目的教学中,可以采用传统和信息化的方法,课后老师可以把"呼吸法"的训练方式发给学生。呼吸法在田径项目中是非常重要的,因为在长跑中,呼吸的频率对身体的消耗非常重要,而且需要大量的氧气,所以在奔跑的过程中,呼吸变得困难,出现了一些跟不上的情况。因此要让学生注意呼吸,提高空气流通和血液流通的效果,应该采取2步一呼、2步一吸或者3步一呼、3步一吸。在老师的指导下,通过多媒体学习长距离的呼吸练习,促进学生在田径运动中的自我发展,培养学生的个性化教育。
2制作多媒体课件进行实训教学,改变体育教学理念,丰富体育课堂的表现形式
多媒体教学在教学中得到了广泛的运用,效果显著。利用多媒体技术,呈现以文字、图形、图像、视频等多种形式进行体育教学,利用多媒体技术对田径项目进行体育教学,既能提高学生的学习兴趣,又能提高学生的运动神经,还能提高他们的综合素质。在教学过程中,教师可以制作多媒体课件,使学生对各种运动理论知识有全面的认识,教师可以用文字、图片、动画等多种形式,使学生能够更好地理解各种运动的技术要领,使他们能够在正式的训练中学习到一定的理论知识。另外,在体育理论知识教育中,安全意识是重中之重。在进行体育教学时,必须确保运动员的人身安全,而运动员在进行体育教学时,安全问题常常是由于缺乏安全意识引起的。因此,体育教师可以通过多媒体教学,为学生提供一定的案例和解决方案,使受伤的几率降到最低。在教学实践中,教师还可以通过录像来展现教学的技能。比如立定跳远,两脚平行,与肩同宽,稍前倾,手臂从下至上带动身体,这样的技术,不是老师教给学生的,所以,老师可以让他们看一段标准的跳远视频,以此来判断跳远的技术要求。教师要改变传统的教学理念,要善于用多元化的教学方式丰富课堂表现形式,让学生能够更加真实生活的感受到体育学习的乐趣。
3利用多媒体教学,增加体育竞技性活动,提高初中体育教学兴趣
多媒体教学可以让学生们喜爱体育竞技活动,对于年轻的学生们而言,竞技活动的举办可以极大地提升学生们的训练积极性,让学生能够在彼此的切磋中认识到自己的不足和长处,从而更加有针对性的展开训练。比如在学习"耐力跑"时,教师可以组织学生进行一带一,二带二,以及小组形式的训练,学生在同伴的鼓励下可以磨练自己的意志,在小组的合作下让自己学会坚持。通过多媒体观察运动视频,能够培养其观察和分析的能力,而学生在训练过程中也有利于其人际关系的培养,对于形成良好的班级氛围有重要的作用。学生在竞技的过程中不断的增加对该项目的认知和理解,提高了其学习的兴趣。
三运用信息技术与初中体育大单元教学要注意的问题
1提高对体育的重视,加强学校硬件设施,保障课堂教学时间
受传统教学因素的影响,有部分学校依然对体育教学缺乏重视。部分学校体育课的课时较少,并且出现了被其他科目抢占的情况。学校要认识到学生越是学习压力大,体育学习时间就越要有保障。学生在脑力劳动和体力劳动的交替中往往更加富有精力和热情,对提高其各科目的学习水平有积极的作用[3]。因此学校要从制度的层面对体育课堂教学时间和质量予以保障,加强学校硬件设施,让初中学生能够在体育教学中释放压力,获得更多的收获。
2增强体育教师的教学水平,加强教师培训,保障课堂教学效率
教师要改变传统的零散的教学内容设计方案,设计大单元教学内容,充分利用课时对学生进行全方位的锻炼。学校要尽可能的为教师提供更多的培训方式,并且组织优秀体育课堂评比活动。教师既能够不断提升自身的教学水平,更新教学理念,利用现代多媒体教学更能发挥自己教学的优势,不断提高自身的教学水平和教学效果。体育教师教学水平的提升对于提高学生的体育学习的质量与效率,增强学生的体育综合素养有重要的作用。
结语:通过本文的研究可以看出,运用信息技术与大单元教学是一项综合性的教学方式,教师要从备教学评改等多个方面进行教学调整,运用信息技术将大单元教学理念融入到课堂中,实现体育教学的跨越式发展。学校要注重对体育课以及体育教师水平提升的重视程度,鼓励教师结合多种有效教学方式,调动学生的体育学习积极性,从而提高学生的体能素养与体育理念,为我国建设成为体育大国和体育强国奠定良好的国民基础。
参考文献：
[1] 张明.信息技术背景下小学体育高效课堂的构建探讨[J].田径, 2020(11).
[2] 李世军.大数据视角下田径跳跃项目专项力量训练数据分析 ——评《体育教学的信息化教学理论与实践研究》[J].中国科技 论文,2020(08).
[3] 王超.巧借教学评价,提升教学质量——多元化教学评价模式在中学体育教学中的应用策略[J]. 体育视野, 2021(21):2.
邵惠文. 新体育课程标准下小学体育高段田径教学与信息技术融合策略 <中国会议>•社会科学Ⅱ辑•初等教育，2022（09）. |
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发表于 2023-3-26 16:02:52